Что понравилось и удивило в начальной школе в Великобритании, а в чем отечественное образование оказалось более сильным. Перемена.медиа делится интересной историей третьеклассницы Анель из Уэльса.
Об особенностях обучения в британской начальной школе специально для peremena.media рассказал Данияр Рамазанов, журналист, магистрант Cardiff University, обладатель образовательной стипендии «Болашак».
Данияр Рамазанов
г. Кардифф, Уэльс
– Моя дочь Анель, закончив первый класс в казахской школе-лицее №66 города Астаны, продолжила обучение уже в столице Уэльса – городе Кардифф, куда мы переехали с семьей на время моей магистратуры. Все описанное ниже основано на личном опыте и конкретной школе, поэтому возможны исключения и вариации. Подходы в обучении в разных регионах Великобритании и между разными школами даже в пределах одного города отличаются.
1. Сколько стоит собрать ребенка в школу
Школа предоставляет бесплатно канцелярские товары – тетради, альбомы, ручки, карандаши, клей и т.д. А форму надо приобретать. На нее у нас ушло порядка 40 фунтов, это примерно 17500 тенге.
Обувь, верхняя и спортивная одежда у нас были, и мы ничего не потратили. По желанию можно приобрести сумку для книг с логотипом школы за £5 (≈2200 тенге).
2. Сколько килограммов ученик носит в портфеле
С собой школьник младших классов носит всего лишь одну книгу размером с тонкую тетрадь, и то по желанию. Обычно ученики в школу добираются налегке: приходят пешком или приезжают на велосипедах и самокатах.
3. Распорядок дня
Нашу восьмилетнюю дочь – ученицу второго класса обычной казахской школы определили здесь по возрасту в третий класс. Как мне показалось, по уровню знаний и общему развитию наш второй класс немного опережает местный третий.
Занятия в школе проводятся с 9:00 до 15:00. Школьного расписания в привычном для нас формате, как и дневников, совсем нет. Есть перечень из восьми предметов, по которому дети в течение четверти занимаются. Это такие предметы как: математика, английский язык, валлийский язык, география, искусство, наука, религиозное образование и физическая культура.
На физкультуру, один раз в неделю, дочь приносит спортивную форму: футболку и брюки. Примечательно, что в спортзале все дети занимаются босиком. Потому специально для «физ-ры» обувь не покупаем. Вторую обувь, то есть «сменку», в школе никто не требует. Никогда. Даже если на улице лужи и грязь.
В году три учебных четверти: «Первый звонок» был 4 сентября, «Последний звонок» будет 24 июля. Летние каникулы здесь получаются короче казахстанских, зато между четвертями дети отдыхают дольше наших. Так что общее количество учебных дней примерно равное.
4. Питание в школе
Занятия начинаются с 9:00, но в школу желательно приходить к 8:00, чтобы ребенок вместе с классом мог позавтракать в школе, а потом до начала уроков размяться и поиграть с одноклассниками. Завтрак здесь бесплатный, включает в себя тосты с маслом и джемом, сухие завтраки с молоком, соки, йогурты.
Обед предусматривает два варианта: либо ребенок ест принесенный из дома ланч, либо покупает обед в школьной столовой. Меню разнообразное, всегда есть выбор для мусульман или вегетарианцев, разные напитки и десерты. Мы считаем, что сидеть на сухом пайке целый день вредно, поэтому платим по £2.40 (≈1200 тенге) в день за горячий обед. Дорого? Если не переводить в тенге, то в сравнении с местными ценами такой обед весьма доступен. Хотя многие питаются едой, принесенной из дома, и отношение к этому у окружающих вполне нормальное.
Школьное меню составляется на каждую четверть и публикуется на официальном портале Кардиффа
5. Как формируются классы
Если в Казахстане для обозначения разных классов используются буквы, например, 2«А», 3«Ә», 4«Б», то в нашей британской школе опознавательными знаками являются инициалы классного руководителя. К примеру, класс «3 EJ» (где Е – имя «Emma», a J – фамилия «Johnson»).
Обычно в классе не больше 25-30 человек. Разделения по уровню владения английским языком – нет. Приезжие детки обучаются на равных с местными. С тех, кто знает язык хуже, спрос, в первое время, невысокий. Потом же, когда новичок войдет в колею, задания ему дают наравне со всеми. Адаптация у нашей дочери прошла относительно легко, потому что азы английского языка у нее уже были.
А еще за ней на первое время закрепили «подругу», которая показывала ей расположение кабинетов и объясняла, как у них все устроено. Такой метод «назначения» друзей импонирует тем, что общение на уровне «ребенок-ребенок» для адаптации лучше, нежели только «учитель-ребенок». К тому же, по прошествии времени, они стали уже настоящими подругами.
Как и в Казахстане, классный руководитель проводит многие занятия самостоятельно, но есть существенное отличие. Здесь у учителя есть ассистент, который во всем ему помогает и также занимается с детками. Субординация в классе соблюдается, но «европейский дух демократии» дает о себе знать, отношение к учителю более свободное, нежели в нашей казахстанской школе.
6. Подход в обучении
Система обучения для детей в начальных классах очень комфортная: занятия проводятся в максимально простой и игровой форме. Дети чаще и больше времени проводят на свежем воздухе, причем не только во время перемен, но и на специальных «открытых» уроках: в школьном дворе, либо в парке рядом со школой.
Считается, что у ребенка даже в школе должно быть детство, а не постоянные «зубрежки». На этом этапе важно дать ребенку мощный стимул социализации: умение работать в команде, налаживать связи со сверстниками и быть ответственным. В классе царит атмосфера свободы и демократии. Дети могут сидеть за партой, на ковриках на полу или в мягких креслах.
Всегда приветствуется выражение собственного мнения, поэтому уроки строятся на постоянных обсуждениях и поиске ответов, позитивной дискуссии и формировании критического мышления. Ученики могут предлагать интересующие их темы для уроков и учитель, как правило, меняет план занятий, посвящая урок актуальным темам. К примеру, если кто-либо из детей заинтересовался звездами, и одноклассники проголосовали за эту тему, учитель может посвятить урок космосу, планетам и звездам, даже если планировал изучать строение человеческого тела или таблицу умножения.
Однажды Анель на выходных по привычке исписала 13 листов математическими правилами, примерами и тестами на английском языке (так она обычно проверяет свои знания), скрепила их и назвала все это Книга «Big Maths». Такой подход и качество работы удивили местных учителей и директора школы настолько, что один из уроков в этот день был отдан под выполнение этих заданий, где Анель выступала в роли учителя.
Анель проверяет работы своих одноклассников
Изучение основ английского языка здесь проходит в непривычном для нас формате. Его преподают в практической плоскости, не заставляя заучивать правила. Никаких тебе «Жи-Ши пишем с буквой И», или «ЧК-ЧН пишется без мягкого знака».
Вместо этого с детьми много беседуют, читают и объясняют все особенности языка в процессе работы над текстом и информацией. Считается, что таким образом школьник органично впитывает знания о языке и учится использовать его интуитивно.
Доступна бывает и специальная служба языковой поддержки для иностранцев. Это когда учителя-билингвы могут дополнительно обучать вашего ребенка английскому. Однако список доступных языков в разных школах – отличается. У нас были представлены только чешский, испанский и сомалийский языки, так что мы этим сервисом не воспользовались.
7. Чему учат
Кроме стандартных школьных предметов, учат детей и обычным навыкам, которые всегда пригодятся в жизни. Например, как испечь хлеб.
Однажды для этого трое-четверо учеников отправились с учителем в магазин. Там дети совершили все необходимые покупки, считали и проверяли сдачу (причем деньги на это выделялись не родителями, а из школьного бюджета). А потом также сами замешивали тесто, пекли хлеб и шли на пикник с друзьями, где с радостью съедали плоды своего труда.
Учат в школе и цифровой грамотности, правилам безопасного поведения в интернете: как не попасться на уловки мошенников, к каким аккаунтам в соцсетях относиться с подозрением, какими должны быть пароли от акканутов, чтобы их сложнее было «взломать» и т.п.
В преддверии Easter'a (католической Пасхи) несколько уроков посвятили изучению этого праздника. Детям объясняли его происхождение, кто такой Иисус и так далее, что для общего развития, в принципе, неплохо. А в наших начальных классах обсуждают ли такие? Особенно в преддверии праздников «Құрбан айт», «Рождество», «Ораза айт»? Тогда дети с самых ранних лет понимали бы важность таких событий и их празднования.
8. Домашние задания
В нашем классическом понимании домашних заданий – нет! Есть лишь 8 заданий, которые ребенок может выполнить в течение четверти. К примеру, «Нарисовать карту расположения домов Трех поросят», или «Смастерить фигурку Красной шапочки из подручных материалов» и т.п. Акцент направлен на развитие фантазии, творческих способностей, усидчивости и совместной работы с родителями.
А еще деткам раздают небольшие книжки-сказки, которые они могут читать, а могут и не читать. Вся «домашка» выполняется по желанию, и в случае невыполнения никто требовать её с детей не будет. Согласен, методика спорная, но она такова.
9. Оценки и посещаемость
Оценок в начальных классах здесь не ставят. А вот за посещаемостью и пунктуальностью следят строго: пять пропущенных дней без уважительной причины в течение четверти – и вам выписывают штраф £60 (≈ 28 000 тенге).
Такой же штраф полагается, если вы накопили десять опозданий.
Опоздания и пропуски здесь в буквальном смысле – дорогое удовольствие. Зато это служит стимулом ответственно относиться к чужому времени и усилиям. Здесь ребенка приучают с самых ранних лет, что время – это деньги.
10. Родительский контроль
Находиться на занятиях родителям запрещено. Обсудить успеваемость ребенка с классным руководителем возможно, но во время специальных родительских вечеров. Обычно это происходит один раз в четверть. Нужно заранее бронировать время посещения. И в течение 10 минут учитель даст вам полный расклад, что ребенок делал: что получается, а где еще надо поработать, выслушает ваше мнение, пожелания и критику. Все! Может показаться, что без дневников и домашних заданий родителям сложно уследить и за учебным процессом ребенка. Но выход есть!
Наблюдать за учебным процессом можно через официальный школьный Твиттер-аккаунт. Практически ежедневно там публикуется информация о том, чем дети занимались в течение дня и фотографии интересных моментов. Те, кто не хочет, чтобы фото их чад публиковали в Интернете, при оформлении в школу должны об этом упомянуть.
Резюме
Ходить в британскую начальную школу для родителей – дешевле, для детей – интереснее. Но в казахстанской – уровень знаний показался чуть выше. Наши родители больше вовлечены в контроль над учебным процессом.
Я не эксперт в системе образования и не детский психолог, но всегда был сторонником того, что дети могут быстро и эффективно обучаться чему-то новому. И моя дочь Анель эту теорию здесь подтвердила.
Систему образования в Казахстане часто критикуют. Да, она не идеальна, впрочем, как и британская! Но отмечу, что Анель, несмотря на языковой и психологический барьеры, за три месяца уже достойно себя проявила. Здесь отдельное спасибо нашему казахстанскому классному руководителю Бастемовой Светлане Сулейменовне.
Дочь победила native speaker’ов на общешкольных состязаниях по английскому языку и получила персональные благодарственные письма от директора школы за успехи в математике. Это говорит о том, что качество преподавания в казахстанской начальной школе, как минимум, на достойном уровне. А еще о том, что в большинстве своём наши казахстанские учителя любят своё дело и учат детей достойно, по крайней мере, стараются. Главное, им не мешать и создавать все условия, чтобы они могли сеять «разумное, доброе, вечное».
