4. Как родителю относиться к оценкам ребенка?
Спокойно. В первую очередь нужно понимать - все дети разные, у каждого из них есть свои способности и какие-то склонности. А школьная успеваемость в качестве четверок и пятерок - не показатель интеллекта, потому что система построена так, что мы учим в школе то, что заложено в учебных стандартах.
Взять, например, биологию. Ребенку может не нравиться раздел «Генетика», но он будет обожать зоологию и будет знать всех животных: от динозавров и латимерии до крупных хищников. У него будет расширен кругозор по тем темам, которые ему на самом деле интересны.
Когда дети пишут в тетрадях и делают помарки, ошибки, родители остро реагируют, добиваясь, чтобы ребенок писал идеально. Но идеально не должно быть! С физиологической точки зрения - детский мозг работает сильнее и быстрее. А рука попросту может не успевать за мозгом, или мозг в этот момент обдумывает совершенно другую информацию. Тут нужно поддержать и спросить у ребенка: смог бы он сделать задание лучше, и как бы он сделал это.
Часто учителя и родители обвиняют детей, что они невнимательны, хотя они еще маленькие и только учатся управлять своим вниманием. Особенно если учесть, что урок длится 45 минут, ребенку сложно концентрироваться и держать себя в рамках все это время. Организм растет, ему необходима смена деятельности.
Родитель должен понимать, что ребенок не мечтает об этих двойках, любой ребенок мечтает получить хорошую оценку. Не надо ругать за это, а нужно поговорить, почему это возникло, выстроить доверительные отношения. И чтобы получив двойку, он ни в коем случае не боялся и не переживал по дороге домой.
То есть чаще блоки стоят у самих родителей. Поэтому именно они должны понять, что оценки - не самое главное. А главное - отношения с детьми и понимание, для чего они ходят в школу.