Этот молодой парень сломал все стереотипы: стал учителем, хотя эта профессия у нас считается сугубо женской, так еще и внедряет в наших школах подход, который поможет детям полюбить науку. Мы хотим больше рассказывать о педагогах, которые, несмотря ни на что, строят школы будущего – и вот наш первый герой.
В 27 лет учитель химии Алмас Ордабаев стал «Лучшим педагогом РК–2016», а уже в тридцать лет – заместителем директора РФМШ Алматы. Алмас отвечает за инновации в школе, которые делают обучение ярким событием для детей и мотивируют на новые достижения.
Как же началась эта вдохновляющая история?
Всё началось с того, что перспективного выпускника и победителя международных олимпиад пригласили учиться в МГУ им. Ломоносова. Именно там Алмас проведет шесть лет и даже поработает над созданием особых материалов для обшивки летательных аппаратов. Но производство не так сильно увлекало его, как сфера образования. И после Москвы он по приглашению своего бывшего учителя начал преподавать в Казахско-турецком лицее города Павлодар (сейчас – Білім-инновация лицейі).
В школе Алмас очень быстро показал свой новаторский подход, и имея стаж всего 1 год, выиграл областной конкурс за «Лучшую авторскую программу». Алмас предложил в школах внедрять эффективную модель научных клубов, где дети разных возрастов могут создавать свои проекты. Кстати, наш герой – один из авторов учебников по химии за 8 и 9 класс – в них упор сделан на развитие исследовательских навыков у школьников. А преподавать он может на трех языках – казахском, русском, английском.
Чего еще успел добиться Алмас:
- Учитель химии высшей категории
- Стал Лучшим педагогом страны – 2016, имея за плечами всего четыре года преподавания
- Тренировал национальную сборную по химии и готовил ребят к республиканским и международным олимпиадам (у его учеников более 30 медалей)
- Работал научным редактором в научпоп-журнале OYLA, который издается в 10 странах. Запустил школу наук для детей OYLA School.
А сейчас Алмас Ордабаев вместе с командой ведет проект «Caravan of Knowledge». Это масштабная программа для развития STEM в нашей стране. Её задача изменить подход в преподавании математики, физики, химии, биологии, информатики и географии для учеников, сделать уроки интересными и интерактивными.
В школах должна быть настоящая наука
«Как обычно проходят STEM-предметы в школе? Довольно скучно – заучивают формулы и теоремы. Дети не знают, для чего на практике изучать ту же химию. Хотя я на первом уроке всегда говорю: химия – это не то, что написано в вашем учебнике. Всё вокруг вас – это химия. И мы начинаем вместе изучать эту науку через интересные опыты, эксперименты, творческие занятия.
Например, мои ученики в качестве домашнего задания извлекали природный газ из обычного органического мусора. Хотя в учебнике эта тема звучит не так увлекательно: «Альтернативные источники энергии». Но видели бы вы, какой восторг и интерес у них вызывают такие задания! А еще мы иногда сравниваем «физику» в реальной жизни и то, как она показана в компьютерных играх. И находя ошибки, ляпы, дети понимают, как работают законы физики в природе. Поэтому наука в школе может и должна быть увлекательной», – объясняет Алмас.
Вообще Алмас один из тех учителей, которые активно внедряют интегрированный STEM-подход в школах. Когда естественные науки и математику объединяют в единую схему обучения, а не делят строго по предметам. Это позволяет детям научиться междисциплинарному подходу и видеть связь разных наук между собой.
Научить детей думать
Через несколько лет преподавания Алмаса пригласили работать в OYLA.
OYLA – это научно-популярный журнал для детей, который в эпоху YouTube читают тысячи школьников по всему миру. В 2016 году влюбленные в науку молодые энтузиасты из Казахстана решили делиться энергией знаний. Именно в OYLA они и стали писать о важных научных открытиях, принципах устройства Вселенной и о задачах, над которыми бились лучшие умы человечества.
Интересные темы, легкая подача и яркий дизайн заинтересовали международные издательства. И теперь наш OYLA переводят и выпускают в Южной Корее, Германии, Австрии, Австралии, Новой Зеландии, Швейцарии, Индии, России, Нидерландах и Японии. А контент по-прежнему делают в Алматы – и это доказывает, что наши молодые ученые, педагоги и журналисты могут делать классный интеллектуальный продукт.
Алмас три года проработал научным редактором OYLA и как настоящий учитель запустил школу наук для детей OYLA School. Так при журнале появился центр, где дети в креативном формате изучают физику, химию, биологию и математику. Обучение в нем прошли уже более 700 участников.
Снова в школу
В прошлом году Алмаса пригласили на ключевую должность замдиректора в Республиканской физико-математической школе г. Алматы. Здесь он отвечает за внедрение образовательных инноваций.
Например, если к 10-му классу ученик определился с будущей профессией, он может взять специализацию по ней в школе. Такому ученику учитель поможет создать индивидуальный план обучения.
«А вы знали, что гос.стандарты в образовании позволяют каждому школьнику изменить или сократить количество уроков на 25%? Допустим, школьник хочет получить персонализированное обучение и стать индустриальным инженером – тогда мы подбираем ему траекторию развития. Чтобы глубже изучать свою сферу. Но при этом у ребенка остается «право на ошибку». В 11-м классе он может поменять специализацию и примерить уже другую профессию, например, медика. Вот эту программу мы внедряем в РФМШ».
Также молодой педагог запустил в школе секцию Technovation. Это научный клуб, где ученики готовят STEM-проекты для участия в международном инновационном конкурсе Technovation. И участницы этого клуба Айдана Искакова и Арина Кенбаева уже показали результат – они выиграли гран-при за создание мобильного приложения Help2Hear. Их разработка отобрана среди 250 проектов из 13 стран мира. Это переводчик с искусственным интеллектом для людей с нарушениями слуха – чтобы они могли общаться с теми, кто не знает языка жестов.
Чем еще занимается Алмас в школе? Он координирует программу РФМШ, в которой учителя физмат школы дают бесплатные тренинги для учителей STEM из других школ и регионов.
Каким должен быть крутой учитель
«Как сделать уроки интересными для детей? Я считаю, что учитель, который хочет покорить детей, должен знать три вещи:
- ИНТЕРЕСЫ – чем увлекаются ученики вне школы
- ТРЕНДЫ – знать, что сейчас популярно среди детей
- ПСИХОЛОГИЮ РЕБЕНКА – потому что с помощью эмпатии и понимания того, как работает детское мышление, можно влиять на его внимание и мотивацию
Все эти компоненты помогут педагогу найти свой уникальный подход и найти точки соприкосновения с детьми. А также стать тем учителем, который не просто передает знания, но и вдохновляет их заниматься наукой и учиться в течение всей жизни».
Вот такие смелые и креативные учителя-новаторы работают в наших школах!