Миллион кружков, секций и репетиторов. Как родители в погоне за успехом лишают ребенка самого важного.
Для многих родителей сентябрь – это время, когда они должны организовать детям занятия на будущий год – начиная от музыкальных уроков и заканчивая математическим клубом и репетиторами. Но последний отчет Американской академии педиатрии (ААП) говорит, что нам лучше вписать в расписание ребенку время, посвященное только игре.
«Игра – не легкомысленное занятие» – главная идея этого отчета. Исследования показали, что она помогает детям развивать стрессоустойчивость, языковые навыки и управление процессами, умение вести переговоры, а также определять, как достигать целей, игнорируя отвлекающие факторы. Доклад предостерегает родителей и педагогов от зацикливания на успеваемости школьников в ущерб игре и свободному времени. А педиатрам теперь настоятельно рекомендуют разрешать детям играть хотя бы во время их визитов к врачу.
«В то время как программы раннего обучения слишком академичны и не предполагают игровых форматов, педиатры должны подчеркнуть значение сбалансированной учебы, в которой игра остается ключевым элементом для воспитания здоровых детей».
Майкл Йогман, председатель комитета ААП по психосоциальным аспектам здоровья детей
Современные дети играют намного меньше, чем их родители. Например, в Америке с 1981 по 1997 год их игровое время снизилось на 25%. А недавний национальный опрос, охвативший 8 950 дошкольников, показал, что только 51% из них выходили на улицу играть хотя бы раз в день. Из-за увеличения академической нагрузки у 30% малышей в детсадах больше нет перерывов.
Многие специалисты считают это очень плохой тенденцией, которая еще проявит себя во взрослом возрасте. На Всемирном экономическом форуме в Давосе руководители компаний утверждали, что игры пробуждают в человеке креативность и сотрудничество – навыки, которые работникам нужно будет иметь в технологичную эру.
Игра имеет решающее значение для социального, эмоционального и академического обучения. Одеваться как Бэтмен или строить воображаемые города из кубиков – все это помогает маленьким детям развивать творчество, эмоциональный интеллект, а также эмпатию, т.е. качества, которые не смогут воспроизвести роботы.
Независимый психолог Питер Грей из Бостонского колледжа заявил, что последствия отсутствия игры могут быть ужасными. Речь идет о проблемах психического здоровья в подростковом возрасте. Именно поэтому ААП заявляет, что пришло время массово перезагрузить родительское представление об игре. Относиться к ней не как к бессмысленному времяпрепровождению, а как к основе здорового взросления ребенка.
ААП выделяет четыре типа игры, которые необходимы для гармоничного формирования личности.
Самые первые игры начинаются с того, что младенец кладет все в рот, а затем использует различные предметы в качестве игрушек, учится применять их.
Затем идут подвижные игры, которые начинаются с «ладушек» и битвы подушками. Такие физические активности позволяют детям рисковать в безопасной обстановке и способствуют приобретению умений, нужных для общения и эмоционального баланса.
Игра на улице учит ребенка использовать тело и ум в тандеме. Возможно, поэтому в странах, где есть инфраструктура и время для детских игр и спорта, наблюдаются высокие академические успехи среди школьников.
Для детей постарше очень важны ролевые игры, когда они моделируют разные жизненные ситуации – например, играют в «дочки-матери» или в магазин. Так они учатся примерять на себя другие социальные роли.
Для скептически настроенных родителей ААП привела дополнительные плюсы игры. К примеру, исследования школьников 7-9 лет показывают, что игра улучшает внимательность, когнитивную гибкость и функционирование мозга. Ролевая игра помогает им развивать саморегуляцию (управление собственным психическим состоянием), потому что детям приходится взаимодействовать друг с другом. Еще одно неоспоримое преимущество – ребенок представляет, как будет работать воображаемый мир, и таким образом улучшает свою способность рассуждать о гипотетических событиях.
А особенно игра необходима людям, подверженным стрессам. Ведь радость и общение, особенно которые дети испытывают во время игры с родителями, регулируют реакции организма на напряжение и переживания.
Надо признать, что слишком сильный фокус родителей на достижениях «съел» игровое время детей. Конечно, это происходит не из плохих побуждений, а из-за огромного социального давления и моды на всестороннее образование. «Чувство тревоги за будущее заставляет взрослых гнаться за теми, кто может дать ребенку больше возможностей для развития. Но в результате у детей не осталось времени на игры, чтение или просто общение с родными», – пишут авторы доклада.
Для того чтобы изменить этот тренд, ААП рекомендует детским садам поощрять игровые методы обучения. В первую очередь, для укрепления отношений педагога и учеников, а во-вторую, для повышения исполнительных функций у малышей. Но мамам и папам тоже следует быть вовлеченными в активности. Например, если ребенок собирает пазл, то помогите ему с несколькими фрагментами, но ни в коем случае не делайте работу за него.
Внести игры в расписание своего ребенка не так уж просто. Ведь это требует больших усилий, чем отправить его в кружок или к репетитору. Но педиатры очень хотят, чтобы мы попытались.
Источник: www.qz.com
Developed by: Dima An
Designed by: Amal Tapalov
