Что изменить в системе образования, чтобы талантливые люди не уезжали или хотя бы возвращались после окончания учебы в Казахстан? peremena.media приводит мнения экспертов, которые по-разному смотрят на эту проблему.
23 апреля в Алматы прошла экспертная встреча Expert Update, проведенная интернет-журналом Vласть и группой компаний «Верный капитал» на тему утечки мозгов из Казахстана. Перемена.медиа выбрала самые интересные тезисы спикеров.
Политолог
Есть три ярких примера, когда перспективные казахстанцы уехали, добились огромного успеха за рубежом и не вернулись.
• Игорь Ганичев, родившийся в поселке Глубокое ВКО, затем окончивший MIT и Калифорнийский университет в Беркли. Впоследствии его пригласил на работу Google, а через несколько лет Игорь создал собственный стартап, став долларовым миллионером. В данный момент Игорь Ганичев работает в особом подразделении Google Brain, которое занимается разработкой искусственного интеллекта, способного самостоятельно обучаться.
• Елдар Ахметгалиулы, окончивший Калифорнийский технологический институт (Caltech) и совершивший революцию в области спортивной аналитики. Его стартап Mocap Analytics, например, во время баскетбольного или футбольного матча собирает сотни персональных параметров спортсмена: результативность, траекторию движения, поведение на площадке, взаимодействие с другими игроками и т.д. И затем эти невероятно точные данные дают тренеру огромное преимущество по выстраиванию стратегии и тактики для следующей игры и для каждого спортсмена. В Штатах проект оценил по достоинству лидер рынка – компания Sportradar. Они выкупили стартап Елдара, и он также стал долларовым миллионером.
• Ато Касымов, выпускник Колумбийского университета и Лондонской школы бизнеса. Сейчас Ато активно и успешно развивает свой проект Zentist. Этот сервис позволяет искать стоматологические услуги по принципу Uber – самому назначать цену и получать предложения от клиник и врачей.
Что общего во всех этих историях? То, что зарубежные университеты приметили этих талантливых парней еще в школе, когда они выигрывали международные олимпиады. Вся их система заточена на «охоту» за ценными кадрами. И члены жюри олимпиад, с которыми сотрудничают вузы, помогают брать на заметку самородков. К моменту окончания школы, университет уже делает этим ребятам предложение, от которого сложного отказаться. Иногда приемные комиссии даже не требуют от них сдачи каких-то вступительных экзаменов.
Те страны, в которых развита образовательная иммиграция, проводят такую политику целенаправленно. C начала Второй мировой войны США прикладывали большие усилия по привлечению «умов» из Европы, например, Альберта Эйнштейна и других выдающихся ученых. Во многом, именно этот фактор позволил Штатам стать лидирующей и технологически развитой страной.
В этих странах также давно осознали, что им постоянно требуются талантливые молодые люди со «свежими» мозгами, которые, даже не работая в индустрии 20-30 лет, могут изменить ее, создавая инновации.
В Казахстане очень много талантливых детей и сильных школ, в которых они могут учиться. Но самая большая проблема в том, что отсутствует дальнейшая осмысленная программа по работе с ними.
И одним из способов снижения утечки мозгов является создание системы, которая умеет находить перспективных детей и работать с ними. Например, в Министерстве образования Сингапура существует должность офицера по работе с талантами, сейчас ее занимает Филипп Йоуи. Его профессиональная задача – системно и шаг за шагом развивать человеческий капитал школьников.
Ректор университета Нархоз
Говоря об утечке мозгов, главным фактором остается то, откуда уезжают люди. Почему молодежь, предположим, из Швеции, Финляндии или Швейцарии почти никогда не уезжает учиться за рубеж? Хотя у них около ста лет назад и была такая проблема, так как это были очень бедные страны – выходцы из Швеции, к примеру, населяли почти все северные штаты в Америке. Но что изменилось?
Дело в том, что в этих странах в итоге создана среда, которая позволяет получить качественное образование и реализовать себя дома. В частности, медицинские вузы в Швеции сейчас одни из самых сильных не только в Европе, но и во всем мире. И таких университетов там много. Поэтому проблему оттока нужно решать поэтапно – создавать благоприятную экосистему хотя бы на уровне одного вуза, как это сейчас происходит в Нархозе. Других способов или быстрого чуда не существует.
У молодых специалистов, которые окончили зарубежный вуз, не так много вариантов трудоустройства на родине. К примеру, Назарбаев университет можно считать провальной затеей. Вуз потратил много средств, но не смог создать условия, чтобы лучшие профессионалы оставались здесь или возвращались. Вместо этого они лишь привлекают иностранцев, платят им большие деньги, но не создают среды.
В пример можно привести ту же Швецию, которая смогла создать отдельные «островки» для развития – вузы, исследовательские центры, лаборатории. Еще для примера можно взять опыт Киргизии, где несколько лет назад взяли группу перспективных школьников из бедных семей и обучали их бесплатно в школе, а затем в вузе. Уже сегодня эти люди демонстрируют хорошие результаты в своей работе и общественной деятельности, хотя пока и на локальном уровне. Хочется, чтобы и в Казахстане находились спонсоры на такие образовательные проекты.
Самых перспективных специалистов всегда будут забирать такие компании как Google, при этом не важно, откуда он – из Казахстана или любой другой страны. Вопрос стоит в том, почему уезжают не только «гении», но и «середнячки». И вот как раз на последних нам нужно ориентироваться – создавать благоприятную среду, чтобы хорошие крепкие специалисты возвращались и могли здесь развиваться. К примеру, Алматы – очень комфортный город, в котором хочется жить и работать, и при желании он легко может выиграть конкуренцию у российских городов.
Другой важный момент – нам нужна новая модель эмиграции. Когда уехавшего в тот же Google специалиста можно хотя бы частично привлекать работать – например, проводить лекции или вести проекты здесь один месяц в году. Вот над этим стоит сейчас задуматься.
Президент научно-образовательного фонда «Аспандау»
Существует две конкретные причины, по которым молодежь, отучившаяся за рубежом, не возвращается. И пока они не будут устранены, отток мозгов продолжится.
Во-первых, из-за отсутствия научной среды для проведения исследований. Наука в Казахстане сильно заточена только на быстрые и практические результаты, а не на многолетние фундаментальные изыскания. А во-вторых, у нас сложилась система, при которой человеку, даже если он разработал какую-то перспективную идею или инновацию, очень сложно внедрить ее, а тем более монетизировать.
Отдельной проблемой стоит вопрос защиты права собственности на свои идеи и разработки. Чтобы понять разницу между той же Америкой и Казахстаном, просто вспомните судебную тяжбу между Марком Цукербергом и братьями Уинклвоссами. Последние доказали в суде, что частично идея (именно идея) социальной сети Facebook принадлежит им, а значит они претендуют на материальную компенсацию от прибыли компании. Пока Казахстан очень далек от создания условий для инноваторов, и это огромный минус для нас.
Глава холдинга Centras Capital, инициатор образовательного проекта Professionalize Kazakhstan
Человек, который уезжает в другую страну, делает это ради перспективы развития. В пример можно привести любого мальчишку из Латинской Америки, который мечтает стать как Лионель Месси. В этом смысле утечка мозгов – это нормальное и вполне ожидаемое явление.
Но чтобы решать эту проблему, надо понять, что Казахстан не может играть по правилам той же Силиконовой долины и пытаться конкурировать с ней. Наша экономика на данном этапе – это уровень гаек и болтов, и мы не в состоянии пока отказаться от полезных ископаемых. То есть, гораздо правильнее для нас будет не копировать американский или немецкий путь, а найти свой – выбирать ниши в экономике и производстве, бизнес-модель.
На сегодняшний день в Казахстане нет определенной системы по развитию кадров. А те имеющиеся модели не совсем верны. К примеру, если школьник хорошо занимается и выигрывает олимпиады, все внимание педагогов сосредоточено на нем, с ним усиленно занимаются и растят как исключительного ребенка. И именно такие люди с вирусом исключительности будут неудержимыми в стране.
Нам нужна методичная системная работа с кадрами, которая начиналась бы, к примеру, как в советское время с 14 лет. Ведь с таким навыком как лидерство не просыпаются однажды утром. Если у вас нет врожденной предрасположенности и нет институтов развития этих навыков, то они не появятся. К сожалению, у нас нет даже набросков такой модели работы.
Идея казахстанского образования заточена на подготовку специалистов, которые могут выполнять работу только по заранее заданным стандартам и регламентам. Такой подход напрочь убивает желание и возможность экспериментировать. Но современная экономика требует от людей инноваций и свободного мышления. А что касается бизнеса, для него не важно наличие образования у работника. Ведь всего за полгода работы он способен получить гораздо больше опыта и навыков, чем за 4 года учебы в вузе.
Нам необходимо в корне пересмотреть весь учебный процесс. Ведь сегодня уже не нужно иметь степень PhD, чтобы разбираться в Big Data. Для этого достаточно иметь интеллект, энтузиазм и желание разобраться в чем-либо.
Автор статьи: Дия Батенова
Developed by: Dima An
Designed by: Amal Tapalov
